2013年11月26日
2013年11月24日
[314/365]
今天也是上午、下午連續兩門不同課的校外教學,也累煞我也。早上是都市計畫概論的大稻埕參訪,這是我第一次到迪化街來,這裡比我想像得還要好。
以前我個人的偏好是不喜歡紅磚紅瓦的,但最近一連看了南園、迪化街後,對紅磚紅瓦的印象開始好轉。我不曉得為甚麼我以前會對紅磚瓦有比較差的印象,但現在開始我更體認到沒有真正難看的材料,只有難看的搭配與設計。
晚上回學校時順便看了下一年級的學弟妹們貼出來的正圖,本來聽說這一班有很多事務所的人,應該實力會比我們這一屆好很多,沒想到是誤傳,其實只是有很多做室內設計的人,而圖面的品質普遍來說是比我們差的…。實際一看之下,果然是我們班去年沒修、今年才修設計的同學表現比較好,可謂鶴立雞群。有一個也沒有建築背景、在營造廠做行政工作的同學,到了今年做出的設計、畫出的圖,都達到一定水準,我看了他的模型後力勸他保留這套圖模(他說以前他都評完圖就丟掉),因 為真的很好。
臨走前不小心對一個我覺得還不錯的模型多所稱讚,結果就是一個在上週的校外教學中,我不理他他不理我的老學弟,變得對我敬禮喊學姐還問以後可不可以請教我設計的問題。
在學校的大部份時候,我是保持冷漠不想新認識甚麼人的,尤其對不喜歡、或是感覺不對盤的人,更是眼神能不對上就不對上、即使對上了也像是看到一塊石頭般地忽視。然而不知不覺間,大概因為與班上同學相比,我的設計製圖能力較強,加上如果要我評論的話,我總是會說出被評論者的優點、好在哪裡,所以變得和愈來愈多人友好了起來,居然和我原本入學時抱定的「不和他人產生非必要的關係」完全不同。
無論是甚麼樣的作品,找出其優點來加以誇獎,肯定其用心與成果後,再說它的缺點,我認為這是作為一個老師應該要具備的能力;然而不是所有老師都會這樣做,所以我對確實如此鼓勵學生的老師,更懷有一分敬意。不管是甚麼人,我覺得懂得看出別人好處的人都值得尊敬。不習慣這麼做的人或許想不到,自己對他人的誇讚與肯定,能對整個世界造成多麼良性的效果吧。
2013年11月18日
2013年11月10日
2013年11月3日
[310/365]
今天又臨時得知下午停課,於是珍貴的空檔,和朋友一起到IKEA去買那隻廣告中出現的蛇玩偶。在去的路上我非常興奮,反覆試著學蛇「嘶~」的叫聲,還用手機重看了一次那支廣告,以學出更接近那隻蛇妖的聲音。
(那隻蛇玩偶真的太太太可愛了啦!)
結果到了IKEA,直衝兒童區竟然遍尋不獲。架上綠色的填充玩偶只有花椰菜和恐龍。我大失所望,找到該樓層的店員後問他有沒有賣蛇的玩偶。
「蛇?」
「對…綠色的蛇。」
「大小大概是…?」
「大概…就像…花椰菜一樣。」
到這邊我就已經覺得我們在講甚麼啊,蛇像花椰菜一樣?於是當店員說只有小小的蛇玩具(用兩隻手的虎口圈出一個大概的大小)後,我放棄繼續追問。
隨後剛停好車的朋友也到了,我很沮喪地敘述了我的失望。這時我們已逛到下一個樓層,朋友怪我怎麼不向店員問清楚,於是我讓他去問另一個眼前的店員。
因為覺得很丟臉,我就偷偷踱到旁邊去假裝在看馬克杯。
朋友回來了,說那個店員也不知道。
「你有跟她說是那個廣告裡的蛇妖嗎?」
「有啊,我還比這樣(弓起手肘與手腕作蛇形)配音『嘶~』給她看。」
「那她怎麼說?」
「她一臉困惑的樣子說不知道,叫我回上一樓問比較清楚。」
最後我失望地認為如果有,架子上一定會擺出來的,既然沒有,似乎再問也沒用了……
為甚麼儘是滿籠的這種狗玩偶啊!上次來好像沒看到,應該是新推出的玩偶吧?IKEA不是應該以推出一些平時生活中看不到的動物為特色嗎!我好想要那隻可愛的青蛇啦~~~
(那隻蛇玩偶真的太太太可愛了啦!)
結果到了IKEA,直衝兒童區竟然遍尋不獲。架上綠色的填充玩偶只有花椰菜和恐龍。我大失所望,找到該樓層的店員後問他有沒有賣蛇的玩偶。
「蛇?」
「對…綠色的蛇。」
「大小大概是…?」
「大概…就像…花椰菜一樣。」
到這邊我就已經覺得我們在講甚麼啊,蛇像花椰菜一樣?於是當店員說只有小小的蛇玩具(用兩隻手的虎口圈出一個大概的大小)後,我放棄繼續追問。
隨後剛停好車的朋友也到了,我很沮喪地敘述了我的失望。這時我們已逛到下一個樓層,朋友怪我怎麼不向店員問清楚,於是我讓他去問另一個眼前的店員。
因為覺得很丟臉,我就偷偷踱到旁邊去假裝在看馬克杯。
朋友回來了,說那個店員也不知道。
「你有跟她說是那個廣告裡的蛇妖嗎?」
「有啊,我還比這樣(弓起手肘與手腕作蛇形)配音『嘶~』給她看。」
「那她怎麼說?」
「她一臉困惑的樣子說不知道,叫我回上一樓問比較清楚。」
最後我失望地認為如果有,架子上一定會擺出來的,既然沒有,似乎再問也沒用了……
為甚麼儘是滿籠的這種狗玩偶啊!上次來好像沒看到,應該是新推出的玩偶吧?IKEA不是應該以推出一些平時生活中看不到的動物為特色嗎!我好想要那隻可愛的青蛇啦~~~







